Η παιδεία είναι αναμφισβήτητα ένας από τους κύριους τομείς που έχει να διευθετήσει ένα κράτος. Ο λόγος είναι πολύ απλός: από τα σχολεία βγαίνουν οι καινούργιοι πολίτες, το ερχόμενο "κράτος". Μπορείς να τους μάθεις κάποια στοιχειώδη πράγματα, ώστε να ανεβάσεις λίγο το επίπεδο. Έστω μια μικρή βελτίωση... Να μην είμαστε απλά κουφάρια με μυαλό που φτάνει μέχρι τον πολλαπλασιασμό. Αντί για αυτό όμως η πολιτεία απλά έχει αφήσει τα πάντα να παρακμάσουν...
Τα σχολεία, το εκπαιδευτικό σύστημα στη χώρα μας, όπως προανέφερα, είναι αισχρό. Έχουμε συνολικά πέντε ώρες αρχαία (πρωτότυπο και μεταφρασμένο), ενώ νέα τέσσερις (λογοτεχνία και γλώσσα). Τα νέα, η γλώσσα με την οποία επικοινωνούμε, το μέσο με το οποίο σκεφτόμαστε, έχει λιγότερες ώρες από τα αρχαία. Από τα αρχαία, μια νεκρή γλώσσα που ουσιαστικά δεν θα μας χρησιμεύσει ποτέ αυτούσια. Κι όμως είναι έτσι το σύστημα, επειδή ως γνωστόν οι Έλληνες είναι κολλημένοι στο «ένδοξο παρελθόν» τους, στη «μεγαλειώδη ιστορία» τους και στον «λαμπρό αρχαίο πολιτισμό» τους. Φίλε, ξεκόλλα, υπάρχει και παρόν, και ΜΈΛΛΟΝ!
Μια εξίσου βλακώδης προέκταση αυτής της λογικής είναι και το δίωρο θρησκευτικών (η χημεία έχει μία, η φυσική και η γεωγραφία δύο). Απόλυτα λογικό. Ασύλληπτα αξιόλογο μάθημα. Συγκρίνεται με τη φυσική; Τη χημεία; Όχι βέβαια! Αυτά σου μαθαίνουν τι συμβαίνει, ενώ τα θρησκευτικά τι πρέπει να πιστεύεις ότι συμβαίνει. Και η ειρωνεία συνεχίζεται: αν ρωτήσεις έναν άνθρωπο της εκκλησίας ή κάποιον καθηγητή θρησκευτικών αν η θρησκεία είναι υποκειμενική, αν ο καθένας έχει δικαίωμα να πιστεύει σε ό, τι θέλει, θα σου απαντήσει σίγουρα θετικά και θα σου αναπτύξει άλλη μια παράγραφο με αιτιολόγηση πάνω στο θέμα. Ωραία ρε φίλε, αφού το πιστεύεις εσύ, το πιστεύω κι εγώ, γιατί να χαλιόμαστε; Αυτό που λέω τόση ώρα είναι πως το μάθημα αυτό γίνεται χωρίς λόγο. Ότι έχει γίνει υπερβολικά πολύ -φανερά πια- προσηλυτιστικό. Αλλιώς γιατί να πιπιλάνε το μυαλό των μαθητών από 3η δημοτικού μωρά μέχρι 3ηλυκείου; Ξέρω, θα μου πεις πως αν δεν σ’ αρέσει δεν είσαι υποχρεωμένος να το κάνεις, πάρε απαλλαγή. Είναι κοινό μυστικό το ότι όλοι αντιμετωπίζουν διαφορετικά τους μαθητές που έχουν πάρει απαλλαγή… Η γνώμη μου είναι πως το μάθημα θα μπορούσε να αποκτήσει μεγάλο ενδιαφέρον, αν είχε διαφορετικό χαρακτήρα. Δηλαδή, αν διδασκόταν μόνο στο γυμνάσιο, όπου τα παιδιά υποτίθεται πως είναι πιο ώριμα, θα μπορούσε να περιγράφει αντικειμενικά όλες τις θρησκείες, και όταν πια θα είχαν τη δυνατότητα, τα παιδιά θα επέλεγαν ποια θρησκεία θέλουν να ακολουθήσουν ή αν θα ακολουθήσουν κάποια.
Νομίζω πως αυτά είναι τα τεράστια προβλήματα του εκπαιδευτικού συστήματος, που αν τα διορθώσουμε υπάρχει μια πιθανότητα να προσεγγίσουμε το χειρότερο, το πιο άθλιο σχολείο της Φιλανδίας. Και, ναι, αυτός είναι ένας υπερβολικά σπουδαίος τίτλος.
Νομίζω πως αυτά είναι τα τεράστια προβλήματα του εκπαιδευτικού συστήματος, που αν τα διορθώσουμε υπάρχει μια πιθανότητα να προσεγγίσουμε το χειρότερο, το πιο άθλιο σχολείο της Φιλανδίας. Και, ναι, αυτός είναι ένας υπερβολικά σπουδαίος τίτλος.
